各个年级的教材。
没多久，这位学者说她没有时间再和我聊天了，她要为孩子讲一节英语课了。我说我能否听一听。她说孩子不习惯有陌生人在场。我也就告辞了。当我出门时，我看到学者的孩子从房间里走出来，七岁的孩子看上去满身的“迂腐”，孩子似乎对周围的一切都没有兴趣，径直走到他妈妈面前说要吃饭，而且说完后用英语再说一遍。当我说要告辞时，女学者只是朝我摆摆手，她的孩子似乎没有觉察到周围有人，只是低着头跟着妈妈在走。
我默默看着孩子和他的妈妈，离开了这个以“学习”为重的家庭。一路上，我在想，如果这位学者能把所拥有的智慧之道轻松、快乐地带给孩子，孩子也能感受到快乐，我肯定大力支持，而且立即告诉我周围的朋友。可是，我在她孩子的身上没有发现这样的快乐，也没有发现因为学习知识而给孩子带来的聪慧。我不知道这样的家庭学习能给孩子带来什么？
如今，很多家长为了能让孩子在学习上更突出，不断地为孩子提供条件、创造条件，比如买各式各样的电子辞典、请各门学科的辅导老师，把一切可能有助于孩子提高分数的方法、工具、人力都搬到家里。如此，家对孩子来说无非是另一个学习的场所。在这个场所，孩子面对的是“学习，再学习”。这样的家庭学习，又能给孩子带来什么？
我承认，有不少孩子在家里接受了与众不同的教育，被国际知名大学录取，但关键是要先让孩子在精神上热爱生活与学习。很多学者一直在呼吁家庭教育，我想更多的是是希望家长能让孩子在家里感受到家长的身教，也让家长关注除了学生分数之外的教育，比如与孩子一起做一次有意义的游戏、一次全家劳动，一次社区公益活动，等等。而这些，我们很缺乏，家庭教育似乎只剩下“学习课本”这一项，也正因为如此，很多孩子不愿意回家。家，对孩子来说是什么家，不仅是为我们住宿休息的场所，更是我们精神和心灵得以慰藉的归宿。我们成人都渴望在家里能感受到温暖、快乐、幸福，而孩子也是如此，他们希望回到家，看到爸爸妈妈的微笑，能感受到爸爸妈妈的温暖和爱。可是，我们有很多孩子却感觉不到这种温暖，他们只感觉在家里不舒服、不自在。
经常听到很多妈妈问：“孩子回到家怎么总是不爱说话？总是不想回家？家里不好吗？”在家长眼里，家里为孩子提供了各种更舒适的环境，孩子没有理由不喜欢家。
可孩子偏偏不喜欢爸爸妈妈给他们营造的那个家，房间里摆满了课本，刚踏进家门，爸爸妈妈会问：“考试得了多少分？”刚要玩会，爸爸妈妈会问：“作业写完了没？”就要睡觉，爸爸妈妈会问：“给你买的辅导书看了没有”
这就是在家里，到处看到和听到的。爸爸妈妈在家里，除了问学习，不过问孩子的身心健康，不关心孩子的精神世界。孩子在家里的活动也只是与学习有关。在这样的家里，孩子感觉不到温暖，只是冷冷的“学习$90
我的一个老乡汪先生说他现在就是砸锅卖铁也要把孩子的学习提高上去，为此辛辛苦苦工作，为孩子请来各门功课的辅导老师。他的要求只有一个，让孩子在家里能安心学习。可他不知道孩子的心根本不在家里的课本上。我见过老乡的孩子，孩子很机灵，言谈中对计算机、电子科技很感兴趣，期望以后能进入IT行业。当我问起汪先生是否知道孩子的一些想法时，他说他不关心那些，只关心分数。