计还是没问题的。
举例来说，比如夏国的学习辅助程序里面有一个小设计，是个小组助学功能，因为星网科技的发达，所以功能效果展现也非常复杂且具有成就感。比如说舞蹈课程学同一个舞蹈的时候，学会的人可以给未通过评测的人协助，包括但不限于指导，舞蹈投影，给予经验光环可以在学会后得到更多积分加成等等。
一个学生如果在学习之中被多人投影协助，就可以在练习之中与不同投影一同进行练习，不但可以观察对方的舞蹈表现，舞蹈的氛围也会更加热烈，其实是对学习有很大的促进作用的。
当然，那需要很强的星网科技作为支援，殷怜是没法做到的。
所以她也就做了个低配版的低配版。
如果任何一个孩子最早完成某项特定的作业，就可以去给未完成的人“协助”，每协助一个人，本人会得到原本得分10的评分加成，而对方则会得到未来成绩乘以协助者分数10的加成光环。
虽说这群孩子最近的数学得到了加强，但是也都还只是普通中学生水准，所以刚听到这个规则的时候，思考了一下觉得很不能理解，甚至问老师这样先完成和后完成有什么区别，也有人隐隐察觉到了规则的复杂，觉得难道这样不是后完成的反而容易有更高的分数吗
结果老师拿着规则列表看了一会儿之后，露出了有些讶异的神色，然后让这群孩子先试用几天软件看看，几天后再来发表感想。
软件会把所有的成绩都按照比率转换成100分制。小孩子们尝试了几天，发现了令人惊讶的事情。
同样的分数，后完成的积分永远不会比先完成的高。但是如果是更高的分数，在只差一个名次的情况下，后完成的哪怕只高一分，结算的成绩也会比先完成的更高。
协助比不协助能拿到更高的分，被协助比不被协助能拿到更高的分，早完成的人拿到的成绩会严重影响后来者的成绩，所以前面的人成绩越好，后面的人拿到更高的分时才越有可能反超更早完成的人。
在老师看来，殷怜设计的只是很简单的计分规则，但是考虑到此时宿舍的情况，以及学生们各自得分能造成的影响，他反而越发感觉到了设计的巧妙。