英语四级，难度不大。
讲真的，说不定还不如某些地区的高考英语难度（同情一下某苏地区），只是考察方向不同罢了。
不过假如在大学没有花时间读英语的话，英语水平也许还真不如高考的时候。
黄坤就是这样的。
由于基本所有时间都用在准备结课考试上，把之前报名了的四级给抛到脑后去了。
“大佬救我！”
黄坤朝两个室友抛去求救的眼神。
苏航和宋玉函只能摇摇头，自求多福吧。
四级不是你想过，想过就能过，你不仅需要把题目答对，还要比别人做得更好。
苏航在闲暇的时候花了点时间研究这四六级的评分标准。
四六级按比例划分每一个部分的分数，但是却又不是你做对多少就是多少，它还会根据当时考试的情况来一次赋权调整。
也就是说，查分查到的报道分和你的实际原始分数是不同的。
最后会使报道分呈正态分布。
然而苏航觉得很无语，分数的分布本就不应该是正态的。
一般情况下，大部分课程会呈现两极分化的分数分布，也即双峰厚尾特征，和正态正好相悖。
这是因为考试中每道题目的分数并不是独立的，每一道题目用到的知识也不是不相关的。
因为学生能力体现在各题分数上是强相关，内容理解好的学生往往能答对大多数题目，掌握较差的学生一般大部分题目会有问题。
虽然说自然界很多事物都是正态分布的，比如智力水平、学习能力等等。
但是董利老师悄悄和苏航说过，学校教务处也有这个规定，比如高数居然要求90分以上不大于20%、80分以下不少于30%，最后全年级的分数分布得要符合正态分布，搞得董老师每年都要让助教来调整分数。
学生们实际的课程学习都不是正太分布，为什么分数会是正态分布。
回到四六级考试，它就是经过等值处理后，形成常模正太分，均值为500、标准差为70，报道总分在220分至710分之间。
四级对比的是全国16所高校的约三万名非英语专业考生，而六级的常模群体选自全国无所重点大学的大约五千名非英语专业考生。
这样你可以通过自己的最终分数，知道自己在全国的排位大约是多少。
假如说，你四级考到了425分，也就是通常所说的四级刚好过了，那说明你在这一批考四级的人中，排位差不多就是60%，超过了40%的考生。
换个角度而言，你不需要全部答对，你只需要答得比别人好。
这样做的利弊暂且不说，反正看完之后，苏航觉得心里挺没底的，考完也不确定自己到底考得怎么样。
就算题目很简单，自信自己做对了90%的题目，也不敢说自己绝对就有600多分。
正态分布下，大值也会被拉低评分。
黄坤此时只能多刷刷卷子练练手，假如有英语语感的底子倒还好，要是没有，那就只能听天由命了。
~铃铃铃~
四级考试前封锁了整个教学楼，等到进考场时间到了才开门。
密密麻麻的考生蜂拥而入，大家的毛衣、棉袄、羽绒服相互摩擦。
要是从高空俯瞰，大概就是一群“蚂蚁”在“洞口”拥挤，苏航也不过是万千考生之中的一员，一样的渺小，渺小到看不
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