，都默不作声地放下了手头上的美术工具，乖巧地走了出去。
“走走我们开始捏造最离开的怪兽咯。”
鹿岛田浩欢呼一声，将红球随手放在了后方的长柜上，自己则坐在了美术桌前。
“这里有彩色的橡皮泥、还有硬纸板、彩绘笔”中原耕平迫不及待地坐了下来，兴奋地看着桌面上的各式工具。
“我捏的怪兽一定会是最厉害的。”鹿岛田浩信心满满，拿起各类工具，开始了他的所谓“创造”。
听着他们的对话，新星勉浑身一抖，这份恐惧几乎已经根植在他的心里，鹿岛田浩在他心中，就如同一个大魔王般。
这就是校园欺凌，或许在大人们看来，只是普通孩子之间的打闹，只是某个孩子属于“被打闹”的一方，根本不算是值得注意的事情。但孩子的心理承受能力，又怎么能和大人相提并论呢，并不是一定被揍得鼻青脸肿，才算是欺负。
而校园欺凌，也并不是一定表现为“暴力”，应当是以“压迫”定义。
如果一个孩子感受到了某位同学的压迫，这份压迫可以是平日里的孤立、讥讽、严重的便是被殴打等方式，都应当算是欺凌。
这份阴影，往往在大人们注视不到的地方慢慢滋生，改变孩子的性格，欺凌者感受到了快感，而没有受到阻止，他就不会认为这是错的，只会一步步的升级，直至真正达到暴力的地步；而被欺凌者，则会变得怯懦、内向，害怕与人打交道，在他的成长中带来极大的困扰。
并不是每个孩子都有勇气去反抗的，越是恐惧深植，越是被动地承受。
当到了这种程度下，就如同是理莎琉璃说的那样，每个人都能帮助被欺凌者，只要他说出一句拒绝的话。
而这首先需要打破对鹿岛田浩的恐惧，新星勉肩负着伙伴们的期望，来到了这里，无论他成功与否，鹿岛田浩在他心中建立的大魔王形象，都会即刻崩溃，因为他会明白，对方也并不是不可战胜的。
只需要一点点的勇气。
新星勉深吸了一口气，悄悄地推开了柜子的木门。
鹿岛田浩三人还在专心致志地拼凑着怪兽，新星勉蹑手蹑脚地来到窗边。
那颗红色的玻璃球，就放在了那里，他的心跳开始加速，慢慢地伸出手，抓住了那颗闪烁着微微红光的球体。
“成功了”鹿岛田浩忽然高喊了一声，将新星勉吓了一个激灵。
他抬起了一只用折纸、橡皮泥拼凑出来的五花斑斓的怪兽模型，兴奋地道
“这就是最强的怪兽kg of onster”
新星勉浑身一僵，他大脑一片空白，但却紧紧地抱住红色的球体。
紧跟着，他扭头便要朝外跑去。
“你在做什么”鹿岛田浩猛然回头，他的两个小跟班也立刻站起身，堵在了门外。
他一手拿着所谓的“最强怪兽”模型，一手指着新星勉，“把我们的东西放下”
“这不是你的”新星勉抱住了红球，不愿意撒手。
鹿岛田浩立刻上前要去争抢，两个跟班也围了上来。
“再不放下，我就揍你了”
新星勉咬了咬牙，却依旧固执地说道；“我我不怕你”
鹿岛田浩三人立刻扑上来去抢夺红球，新星勉个子矮、力气又小，根本无
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