人识字，使人在识字之后学习各项的知识，之外还有什么用途吗？”萧何刚才就是一直在思考这个，他补充了一句：“就是……除了能够学习想要的知识之外的用途。”
张良真的是愣了，他有点怔怔地呢喃：“除了学习之外的用途？”
吕议与萧何谈了不少，估计是有史以来有人首次提出教育的时候也能“植入”一些思想，用教育的方式来灌输国家想要得到的效应。
事实上教育的时候“植入”思想并不是什么新鲜事，以前没有学校的时候，身为老师的每一个人，他们在教导自己的学生时也会“植入”思想，他们一般“植入”的就是自己的理念。
当然了，手把手教徒弟的时候，应对的人群并不是那么广，能够影响的人数十分有限，因此一些思想上的“植入”并不会引起太大的效应。
帝国目前普及教育的阶层至少是八岁到十六岁的百分之四十八左右，也就是全国八岁到十六岁之间的孩子和青少年都在接受教育。帝国有多少八岁到十六岁的人口？按照人口普查的数据是有三百余万人，等于是有将近一半在接受教育。
三百多万人在现代并不起眼，可是在上古先秦时代刚刚结束的年头，三百多万的人口其实是个比较恐怖的数字了。这三百多万人接受教育之后会进入到各行各业，他们注定将会是兴起的一代人，在帝国的每个层面发挥自己的作用，成为国家必不可缺的一部分。
张良在当代算是一名智者，看得东西也比较全面和长远，但是说实话因为信息量的关系，他注定是与穿越者在一些事情上有差别。
不但是张良，事实上萧何也是在与吕议一阵长谈之后才恍过神来，不是说不知道教育“植入”思想的观点，是没想过在普及教育上来干这么一件事情。
“执政有点把我问倒了。”张良是一脸的苦笑，他猜测该是吕议像萧何说了什么，萧何从谈话中得到了一些心得，因此非常好奇地问道：“我们这位殿下说了什么让执政大吃一惊的话呢？”
“我们这位殿下啊……”萧何是一脸的感概，说道：“着实是让我有所启发。”
随后萧何将吕议的一些观点说出来，对于教育时向学子“植入”思想的话题是三言两句带过，主要讲的是对于世界观和开拓眼界的事情，然后又少许地说了一些或许可以从舆~论上来引导人们移民的事情。
“引导舆~论吗？”张良一脸的惊讶，不是惊讶吕议的建议，他翻了翻手里的文牍，找出一张从皇帝行辕那边送过来的公函，说道：“巧了！陛下那边也在说起这件事情。”
萧何“哦？”了一声，接过张良递来的纸张，详细地阅读之后连连苦笑道：“用词不一样，乃至于说的一些事情也不相同，但想要达到的目标没有二样。”，他其实是想说，吕哲与吕议不愧是父子俩，思考事情的方向竟然都是一样的。
皇帝关注的事情一般不会是什么小事，吕哲现在是巡视到了草原，估计是看到草原上太过于地广人稀产生了一些感概，结合在一些边郡所看到的显现，心里肯定是要忧虑打下的地盘没有人，想到疆土是打下来了，可是长期没有人打下来等于没有用，说不定也会因为当地没有居民以后又被异族给蚕食。
历朝历代里面，很多朝代并不是没
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